PROPOSTA DE PROTOCOL PER AL DESPLEGAMENT DEL PLA D’OBERTURA DE MANERA PARCIAL DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DE “EL GAVIÀ” DE L’ESCALA PEL CURS 2021-2022.

Normativa aplicable

.- Llei 7/1985, de 2 d’abril, Reguladora de les Bases de Règim Local.

.-Reial Decret 537/2020, de 22 de maig, pel que es prorroga l’estat d’alarma declarat pel Reial Decret 463/2020, de 14 de març, pel que es declara l’estat d’alarma per a la gestió de la situació de crisi sanitària ocasionada pel COVID-19.

.- Ordre SND/414/2020, de 16 de maig, per a la flexibilització de determinades restriccions de l’àmbit nacional establertes després de la declaració de l’estat d’alarma en aplicació de la Fase 2 del Pla per la transició cap a una nova normalitat (BOE, núm. 146).

.- Pla d’Obertura de Centres Educatius en Fase 2 de desescalada en la finalització del curs 2019-2020 i per a l’organització i funcionament dels centres i estudis del curs 2020-2021, aprovat pel PROCICAT, en data 20 de maig de 2020.

.- Pla d’Obertura per la RESOLUCIÓ SLT/275/2021, de 5 de febrer de 2021

.- Recomanacions  OMS respecte a la COVID-19

1. Finalitat i justificació de la Proposta de protocol

La finalitat d’aquest document és recollir una proposta de protocol per a la reobertura de l’activitat de l’EMM “El Gavià” de L’Escala, sota els criteris de seguretat i salut per minimitzar al màxim el risc de la malaltia i garantint la màxima seguretat sanitària als alumnes i professors.

Atès que l’EMM “El Gavià” de L’Escala és un centre de titularitat municipal, és l’Ajuntament de L’Escala qui té la potestat de determinar els seus propis procediments per fer efectiva la normativa vigent en aquesta matèria. No obstant, la proposta del pla d’obertura que es determina contempla els requisits exigits de la Generalitat de Catalunya als centres de la seva titularitat.

Amb la redacció d’aquesta proposta de reobertura, es pretén donar el màxim d’informació possible a l’òrgan competent municipal, perquè pugui prendre les decisions més adequades per la represa de l’activitat presencial de l’EMM “El Gavià” de L’Escala, de la que n’és titular, donant compliment a la normativa vigent.

Aquest Pla d’actuació estableix les bases perquè el curs 2021-2022 es pugui dur a terme amb les màximes garanties, que busquen l’equilibri entre la protecció de la salut de les persones als centres educatius, la gestió correcta de la pandèmia i el dret de tots els infants i joves a una educació de qualitat.  En una societat amb grans incerteses, cal que l’escola pugui treballar amb la màxima normalitat possible. Cal donar continuïtat a l’aprenentatge aplicant les mesures sanitàries de protecció que siguin necessàries.

• Malgrat la pandèmia, tots els infants i adolescents han de tenir accés a l’educació en condicions d’equitat.
• L’aprenentatge als centres educatius ha de poder continuar amb la màxima normalitat, seguint les instruccions sanitàries i garantint la funció social de l’educació. 
• L’escola ha de ser un entorn segur, amb el risc mínim assumible.
• A través de les mesures proposades, els centres educatius han d’estar en condicions de contribuir al control de l’epidèmia i a la ràpida identificació de casos i de contactes.

Aquest Pla garanteix totes les mesures de seguretat establertes.

2. Valors en què es basa la proposta.

2.1. Seguretat

Amb les mesures que es proposen i la col·laboració imprescindible de tots els integrants de la comunitat educativa —incloses les famílies—, els centres educatius han de continuar sent espais on l’activitat educativa es pugui dur a terme d’una manera segura i confortable.

Les evidències científiques han demostrat que infants i adolescents són un col·lectiu de risc molt baix respecte de la covid-19, especialment pel que fa a l’afectació clínica que desenvolupen.

2.2. Salut

La salut dels alumnes, docents i altres persones treballadores dels centres educatius és una prioritat per als departaments d’Educació i de Salut. Totes les mesures estan adreçades a reduir la transmissió del virus i a millorar la traçabilitat de casos i contactes.

2.3. Equitat

El període de confinament va tenir efectes desiguals en els diferents grups de població. Sovint, les persones pertanyents a col·lectius de major vulnerabilitat, van patir —o n’estan patint— les conseqüències d’una manera més acusada. L’assistència als centres permet una socialització dels infants i adolescents que té un gran valor. El tancament de les escoles va fer palesa la bretxa digital i cognitiva existent entre alumnes. 

Per tot plegat, aquesta proposta garanteix la presencialitat sense renunciar a la seguretat d’alumnes i personal docent i no docent dels centres educatius. 

2.4. Vigència

Totes les mesures proposades seran vigents al llarg del curs escolar 2021-2022. No obstant això, aquestes mesures s’avaluaran i s’adaptaran en funció de l’evolució del context epidemiològic i dels avenços en el pla de vacunació i en la immunitat de grup.

• Antecedents i Fets

La situació actual d’excepcionalitat deguda a la pandèmia de la COVID-19 ha comportat el tancament temporal de les instal·lacions de l’EMM “El Gavià” de L’Escala.

D’acord a l’establert al Reial Decret 537/2020, de 22 de maig i a l’Ordre SND/414/2020, de 16 de maig, les poblacions en Fase 2 de desescalada podran reprendre l’activitat en l’àmbit educatiu, sempre i quan s’apliquin de manera estricte i personalitzada totes les mesures de seguretat i higiene durant la represa de l’activitat, que garanteixin el seu desenvolupament en condicions de seguretat, autoprotecció i adaptació social a les noves circumstàncies derivades de la crisi sanitària.

L’ensenyament no reglat de música té unes especificitats pròpies que dificulten el treball virtual, sobretot en aquells alumnes que han de realitzar proves d’accés als conservatoris, atès que requereixen un acompanyament, tutorització i suport educatiu i emocional personalitzat que permetin treballar de manera especial la preparació del programa exigit i donar suport a l’assoliment d’aquest objectiu. Aquest fet comporta que es faci necessària la reobertura de manera planificada de l’EMM “El Gavià” de L’Escala, que garanteixi l’acció educativa presencial per a aquests alumnes.

• Proposta de protocol i aspectes a considerar per a la seva aplicació

4.1.- Nombre de professionals (docents i no docents) que pot fer atenció presencial al centre:

Docents	10
Personal PAS	0

1. Previsió d’alumnat que assistiran presencialment al centre:

GRUP	Alumnes	Aula
P0	0	6
P1	0	6
P2	0	6
INICIS 3	6	1
INICIS 4	6	6
INICIS 5	10	5 i 6
Preliminar I	12	5 i 8
Preliminar II	10	6 i 8
Preparatori	4	3 i 8
1r Nivell Elemental	10	5 i 8
2n Nivell Elemental	12	6 i 8
3r Nivell Elemental	12	3 i 4
4rt Nivell Elemental	6	3 i 4
Nivell Mitjà	5	3 i 4

• Horari de cada grup

GRUP	Dia	Horari
P0	Divendres	18’45 – 19’30h
P1	Dimecres	17’00 – 17’45h
P2	Dimecres	18’00 – 18’45h
INICIS 3	Divendres	A: 16’45 – 17’30h    B: 17’45 – 18’30h
INICIS 4	Dilluns Dimecres	A: 17’00 – 17’55h B: 17’00 – 17’55h
INICIS 5	Dilluns Dimarts	A: 17’00 – 17’55h B: 17’00 – 17’55h
Preliminar I	Dimarts Dijous	A: 16’45 – 18’00h / B: 17’30 – 18’45h A: 16’45 – 18’00h / B: 17’30 – 18’45h
Preliminar II	Dimarts Dijous	17’30 – 18’45h 18’00 – 19’00h
Preparatori	Dijous	18’00 – 19’00h
1r Nivell Elemental	Dilluns Divendres	18’00 – 19’15h 17’00 – 18’15h
2n Nivell Elemental	Dilluns Divendres	18’00 – 19’15h 17’30 – 18’45h
3r Nivell Elemental	Dimarts Divendres	17’15 – 19’15h 17’30 – 18’15h
4rt Nivell Elemental	Dimarts Divendres	17’15 – 19’45h 19’45 – 20’45h
Nivell Mitjà	Dimarts Divendres	18’45 – 20’00h 19’00 – 20’45h

El material de cada alumne (carpeta, etc…) serà entregat pel professor, individualment i en mà a cada alumne. La recollida del material també serà duta a terme pel professor.

La definició dels horaris podrà ser flexible i diferent al que s’estableix en aquest document, si s’escau.

Abans del retorn presencial a les classes es procedirà de la següent manera:

• La Direcció els facilitarà un model de declaració responsable a les famílies/tutors per la qual els seus fills/es compleixen amb els requisits per assistir a l’EMM “El Gavià” de L’Escala, que hauran de signar i lliurar el primer dia de retorn a l’Escola de Música.

• Les famílies/tutors vigilaran diàriament l’estat de salut dels seus fills/es prenent la temperatura abans de sortir de casa per anar a l’Escola de Música.

• Les famílies/tutors hauran d’informar a l’Escola de Música de l’aparició de qualsevol símptoma compatible amb la COVID-19, i l’alumne/a no podrà assistir al centre i seguirà les indicacions sanitàries vigents en el moment.  

En cas que l’infant presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, l’assistència al centre es coordinarà amb els pares/tutors

5- REQUISITS PER L’ASSISTÈNCIA:

Per assistir al centre educatiu, els alumnes i personal docent i no docent ha de complir els següents requisits:

• Absència de simptomatologia compatible amb la covid-19 (febre o febrícula per sobre de 37,5 ºC, tos, dificultat per respirar, mal de coll*, refredat nasal*, fatiga, dolors musculars i/o mal de cap, mal de panxa amb vòmits o diarrea, pèrdua d’olfacte o gust en infants grans i adolescents) o amb qualsevol altre quadre infecciós. 

• No convivents o contacte estret amb positiu confirmat o simptomatologia compatible en els 10 dies anteriors.

* Com que el mal de coll i el refredat nasal (amb o sense mocs) són molt habituals en els infants, només s’haurien de considerar símptomes potencials de covid-19 quan també hi ha febre o altres manifestacions de la llista de símptomes.

• Calendari vacunal al dia.

En cas que l’infant presenti una malaltia crònica d’elevada complexitat que pugui augmentar el risc de gravetat en cas de contraure la infecció per SARS-CoV2, es valorarà de manera conjunta –amb la família o persones tutores i el seu equip mèdic de referència–, les implicacions a l’hora de reprendre l’activitat educativa presencialment al centre educatiu.

Malgrat que l’evidència és escassa, en infants, es consideren malalties o condicions de risc per a complicacions de la covid-19:

• malalties que afecten el sistema immunitari (per exemple aquells infants que requereixen tractaments immunosupressors);
• malalties respiratòries greus (fibrosi quística, displàsia broncopulmonar, asma greu…);
• malalties cardíaques greus (amb repercussió hemodinàmica i/o que necessiten tractament mèdic);
• altres: diabetis tipus 1 amb mal control metabòlic, diàlisi, drepanocitosi, obesitat greu en adolescents…).

La situació de pandèmia demana una proposta educativa personalitzada per a l’alumnat no reincorporat als centres educatius. Així s’estableixen aquests criteris* per a l’atenció personalitzada de l’alumnat en temps de situació de pandèmia de la covid-19:

1. Alumnat amb malalties cròniques complexes d’elevada vulnerabilitat enfront de la covid-19.
2. Alumnat que conviu amb una persona que presenta una malaltia molt greu i d’elevada vulnerabilitat enfront de la covid-19 i que no ha estat vacunada.

 * En ambdós supòsits l’estat de vacunació de les persones vulnerables pot fer variar el tipus d’atenció a aquest alumnat.

En el cas del personal docent i no docent de l’escola que tingui contacte amb els infants, les persones de risc elevat de malaltia greu per coronavirus han de ser avaluades pel servei de prevenció de riscos laborals de titularitat del centre per valorar si poden estar en contacte amb els infants. Les condicions de risc engloben les malalties cròniques, diabetis, hipertensió, obesitat mòrbida o alguna malaltia crònica, com ara una malaltia cardiovascular, malaltia hepàtica crònica, malaltia pulmonar crònica, malaltia renal crònica, malaltia neurològica o neuromuscular crònica, immunodeficiència congènita o adquirida (incloent-hi el VIH), o càncer. Les dones embarassades es consideren un col·lectiu d’especial consideració. Les persones del grup de risc han de ser valorades pel servei de prevenció de riscos laborals, propi o extern, de cada titularitat. També caldrà preveure els requisits d’accés als centres educatius de persones pertanyents a altres entitats o empreses de cara a la gestió de vulnerabilitats i/o contactes.

En tots aquests casos, la vacunació completa pot fer variar l’actitud a prendre.

S’evitarà en tot moment l’entrada de famílies i personal extern a les instal·lacions de l’Escola.

No es permetrà, als familiars dels alumnes, esperar als passadissos i els professors coordinaran la sortida dels alumnes.

Els familiars hauran d’esperar la sortida dels alumnes mantenint les distàncies de seguretat entre famílies (2 metres).

Es posaran indicacions i cartells per recordar les mesures de distanciament.

5.1. Control de símptomes

Les famílies, o directament l’alumne o alumna si té 16 anys o més, han de fer-se responsables de l’estat de salut dels fills i filles o de si mateixos. A l’inici del curs, han de signar una declaració responsable a través de la qual:

• han de fer constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia, amb el risc que això comporta, i que, per tant, s’atindran a les mesures que puguin ser necessàries en cada moment;
• es comprometen a no portar l’infant o adolescent al centre educatiu en cas que presenti simptomatologia compatible amb la covid-19 o l’hagi presentat en els darrers 10 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu, per poder prendre les mesures oportunes.

Les famílies disposaran d’una llista de comprovació de símptomes (vegeu l’annex 1). La família o, si escau, el mateix alumne o alumna, ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun altre símptoma. En cas que la situació epidemiològica ho requerís es podria considerar la implementació d’altres mesures addicionals com la presa de temperatura a l’arribada a l’escola.

Els centres disposen de termòmetres de distància incorporats a la farmaciola per si un infant o adolescent es troba malament durant la jornada lectiva, però no es considera necessari prendre la temperatura diàriament en el moment de l’accés al centre.

5.2. Ventilació, neteja i desinfecció

L’escola ha de disposar d’una planificació de ventilació, neteja i desinfecció adaptada a les característiques del centre. D’acord amb l’evidència científica més recent, la ventilació és una de les principals mesures de prevenció de contagis en espais interiors. Per això cal seguir curosament les orientacions de ventilació. 

La nova evidència mostra que la via de transmissió a través de les superfícies és molt menys rellevant del que s’havia considerat inicialment. Per aquest motiu, durant el curs 2021-2022 no serà necessària l’aplicació dels protocols de neteja establerts per al curs 2020-2021.

La neteja i la posterior desinfecció d’espais s’ha de fer amb una periodicitat diària al final de la jornada, procurant incidir més en aquelles superfícies de contacte habitual.

No és necessària la desinfecció d’espais dins l’horari lectiu tot i que es valora la importància d’incloure-la dins l’aprenentatge pedagògic d’ordre i neteja d’espais.

Es permet que els alumnes comparteixin materials portats de casa sempre que compleixin condicions d’higiene.

Les zones exteriors són espais de baix risc de transmissió del coronavirus. Per aquest motiu, s’aconsella utilitzar espais com el pati per a la realització d’aquelles activitats puguin fer-se a l’aire lliure. 

5.2.1. Gestió de residus

Es recomana que els mocadors i tovalloles d’un sol ús utilitzats per a l’assecat de mans o per a la higiene respiratòria es llencin en contenidors amb bosses, preferiblement amb tapa i pedal. El material d’higiene personal, com mascaretes, guants i altres residus personals d’higiene, són considerats com a fracció resta i, per tant, s’han de llençar al contenidor de rebuig (contenidor gris).

En el cas que alguna persona presenti símptomes mentre està al centre, cal tancar en una bossa tot el material utilitzat a l’espai d’ús individual on s’ha aïllat la persona i introduirlo en una segona bossa abans de dipositar-la amb la resta de residus, tal com s’ha indicat al paràgraf anterior.

5.3. Promoció de la salut i suport emocional

L’impacte en salut, econòmic i social de la pandèmia pot haver tingut conseqüències emocionals per a molts infants i adolescents. El dol per la pèrdua d’un familiar, l’angoixa per la situació viscuda o l’impacte socioeconòmic causat per la pandèmia poden estar presents en un nombre significatiu d’infants i adolescents. 

La pandèmia actual brinda una oportunitat única per consolidar alguns hàbits i conductes que són imprescindibles en qualsevol context:

• Tenir cura d’un mateix i de les persones que l’envolten. 
• Actuar amb responsabilitat per protegir els més vulnerables.
• Aplicar les mesures de protecció i prevenció de manera sistemàtica.

5.4. Gestió de casos

S’aplicarà el protocol vigent de gestió de casos quan es detecti un cas positiu o simptomatologia susceptible de ser covid-19 en un centre educatiu.

Els centres que tinguin alumnat de 12 anys o més, han de demanar a les famílies el certificat de vacunació per gestionar el confinament del grup, si es dona el cas.

El Departament d’Educació estudia la viabilitat d’incloure aquesta informació a la Traçacovid de forma automatitzada.

6. ORGANITZACIÓ PEDAGÒGICA EN CAS D’UN NOU CONFINAMENT

El curs començarà de manera presencial el 13 de setembre de 2021. 

En cas d’un nou confinament parcial o total l’Escola seguirà amb l’activitat docent, minimitzant l’activitat presencial (si el confinament és parcial) o bé fent tota l’activitat de manera no presencial.

Per tal de dur a terme aquesta activitat no presencial, si es donés el cas, es faria ús de les diverses plataformes existents (Zoom, Skype, Jitsi, Google Meet, ClassRoom, etc…) per tal de poder fer l’activitat, ja sigui per videoconferència o bé per classes virtuals.

6.1. Alumnat

L’ensenyament serà presencial per a tot l’alumnat de tots els ensenyaments. 

En el cas de la incorporació d’un nou alumne o alumna al centre, se l’assignarà a un grup estable existent.

6.2. Personal dels centres: docents, personal d’atenció educativa i personal d’administració i serveis

El Departament d’Educació determinarà i comunicarà la plantilla de personal docent, de personal de suport educatiu i d’administració i serveis assignada a cada centre finançat amb fons públics, tenint en compte les directrius del Departament en el marc de la covid19. 

El servei sanitari del servei de prevenció de riscos laborals de la titularitat del centre ha d’avaluar la presència de personal treballador especialment sensible a la covid-19, en el marc de referència vigent en cada moment, i d’acord amb aquest coneixement establir, si escau, mesures específiques de protecció.

6.3. Grups de convivència estable

A partir del nombre d’alumnes, del nombre de docents i personal de suport educatiu, el centre ha d’organitzar els grups de convivència estable d’alumnes amb un espai referent.

Es considera grup de convivència estable, el grup classe de referència de l’alumnat. Per tant, el nombre màxim d’alumnes d’un grup estable de convivència és el d’alumnat matriculat per a aquell grup classe.

En el cas del professorat s’assigna la persona tutora al seu grup de referència estable. Poden formar part d’aquest grup estable altres docents o personal de suport educatiu i d’educació inclusiva si la major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup. Un docent o una docent i un professional o una professional de suport educatiu només pot formar part d’un únic grup estable.

Aquest grup s’ha de mantenir junt en el màxim d’activitats al llarg de la jornada lectiva. A l’interior de l’edifici el grup ha d’ocupar, de manera general, el mateix espai físic. El grup d’alumnes ha de ser sempre el mateix.

Es recomana reduir al màxim el nombre de docents de cada grup i el nombre de grups que atengui cada docent o professional de suport educatiu i d’educació inclusiva. 

Els professionals dels serveis educatius i dels CEEPSIR que assessoren els centres poden entrar als centres i a les aules: han de mantenir la distància física recomanada, portar mascareta i aplicar les mesures d’higiene i prevenció. També hi poden accedir, si és necessari, els professionals municipals.

El suport específic personalitzat normalment no es porta a terme en el grup estable de convivència. Per tant, per poder-ho fer dins i fora l’horari lectiu s’hi han de garantir les mesures sanitàries establertes en cada moment tenint en compte la ventilació de l’espai, així com també la distància entre alumnat i l’ús de la mascareta. 

6.4. Espais

El centre ha d’identificar tots els espais susceptibles d’acollir un grup de convivència estable. 

6.4.1. Espais docents per a grups estables

A les escoles es podran utilitzar, com a espais docents per a un grup d’alumnes, les aules de grup i també les aules o espais específics: aula de psicomotricitat, aula de música, aula d’informàtica, etc.

En tots els centres es podran utilitzar com a aula de grup tots els espais clarament sectoritzats. 

En funció de cada centre, l’ús dels espais per a un grup poden ser diferents. Es recomana que cada grup tingui un únic espai de referència.

Un cop identificats i assignats els espais, dins del centre educatiu, per a grups estables, cal detectar si hi ha necessitats de més espais fora del centre. Si són necessaris aquests espais externs, el centre ho ha de comunicar a la Inspecció educativa, i els serveis territorials han d’analitzar i acordar, conjuntament amb els ajuntaments, el pla de cobertura d’espais.

Un cop definits els espais d’altres administracions i/o entitats i les condicions de la cessió temporal d’aquests espais per a ús educatiu, cal formalitzar aquesta cessió administrativament.

6.4.2. Espais de reunió i treball per al personal

En els espais de reunió i treball per al personal s’han d’establir les mesures necessàries per garantir el distanciament físic de seguretat d’1,5 metres, i és obligatori l’ús de la mascareta. S’ha de prestar especial atenció a la ventilació correcta de l’espai. 

Quan no sigui possible mantenir les mesures necessàries, les reunions han de ser telemàtiques.

Els claustres es poden fer en espais exteriors vetllant per mantenir la distància i l’ús de mascareta.

Pel que fa a la formació del professorat en el centre es pot fer de manera presencial sempre que es mantinguin les mesures sanitàries establertes per Salut en cada moment, amb ventilació i ús de la mascareta; en cas de fer-ho en espais exteriors es pot fer formació amb tot el claustre mantenint les distàncies i fent ús de mascareta.

6.4.3. Espais amb poca ventilació

S’ha de procurar dur a terme les activitats amb molt pocs infants simultàniament. Sempre que sigui possible, es mantindrà la porta oberta. 

6.5. Fluxos de circulació

Per evitar l’aglomeració de persones en un lloc del centre cal establir circuits i organitzar la circulació dels diferents membres de la comunitat educativa en llocs i moments determinats.

6.5.1. Entrades i sortides

Les entrades i sortides del centre s’han de fer de manera esglaonada, tenint en compte el nombre d’accessos i el nombre de grups estables. 

El centre ha d’identificar tots els accessos possibles; establir els punts d’entrada i sortida, i marcar quins grups accedeixen per cada punt. A cada un dels accessos, l’entrada i la sortida s’ha de fer per un o diversos grups estables de manera esglaonada, tenint en compte les característiques del centre, tant des del punt de vista de l’edifici com del volum d’alumnes. Els alumnes han de portar la mascareta posada. Es recomana que pares i mares només accedeixin a l’interior del recinte escolar en el cas que ho indiqui el personal del centre, seguint totes les mesures de protecció establertes, utilitzant mascareta i sempre mantenint la distància de seguretat. Si l’entrada i sortida de famílies al recinte del centre es fa pel pati, l’alumnat pot ser acompanyat per la família. En qualsevol cas, els adults que acompanyin els infants o joves han de ser els mínims possibles i han de complir rigorosament les mesures de distanciament físic de seguretat i ús de mascareta. Es recomana que aquestes persones estiguin vacunades amb la pauta completa.

Els centres educatius han d’informar els ajuntaments respectius sobre l’horari d’entrades i sortides i dels diferents accessos, perquè les policies locals puguin planificar les seves actuacions sobre la mobilitat.

En entrar al centre els alumnes s’han de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic, mantenir la distància sanitària i portar la mascareta posada.

6.5.2. Circulació dins del centre

En els passadissos i els lavabos s’ha de vetllar perquè no coincideixin més d’un grup estable. Quan coincideixin més d’un grup de convivència estable cal mantenir la distància interpersonal d’1,5 metres.

6.5.3. Ascensors S’han de reservar els ascensors per a les persones que presenten dificultats per a la mobilitat i el seu personal de suport, si escau. L’ús dels ascensors ha de ser esporàdic.

6.6. Horaris

L’horari dels centres, de forma general, són els establerts en les diferents normatives del Departament. 

Les excepcionals circumstàncies derivades de la pandèmia poden determinar la necessitat d’incorporar canvis en l’horari, tenint en compte el projecte educatiu de cada centre. En el cas de modificació de l’horari, el centre ho ha de traslladar al director o directora dels serveis territorials.

6.7. Altres activitats

6.7.1. Sortides i colònies

Els centres poden dur terme les activitats previstes en la seva programació general anual, pel que fa a sortides i colònies, amb les adaptacions que calgui, ateses les mesures de prevenció i seguretat sanitària, d’acord amb el Pla sectorial vigent.

6.7.2. Participació de les famílies als centres educatius

Reunions i entrevistes amb les famílies

Les reunions d’inici de curs amb les famílies d’un grup, etapa i/o nivell han de ser preferiblement virtuals, tot i que tenint en compte la realitat del context, el centre pot valorar dur-les a terme amb un format híbrid sempre que es respecti l’aforament que permeti el compliment de les mesures sanitàries previstes i es puguin fer en espais oberts i/o ventilats. Cal limitar-ne la durada i garantir l’ús de la mascareta i la distància física recomanada de les persones assistents, i aplicar les mesures d’higiene i prevenció. És preferible que les persones participants a les reunions presencials estiguin vacunades amb la pauta completa.

En el cas que les reunions es duguin a terme a l’aire lliure cal mantenir la distància física recomanada, l’ús de la mascareta, i aplicar les mesures d’higiene i prevenció. 

Es prioritzen les entrevistes en format virtual. Si la família o el professorat considera que per assolir l’objectiu de la trobada s’ha de fer presencial, cal garantir-ne les mesures sanitàries establertes en cada moment. 

Festes escolars

Les festes escolars que s’organitzen des dels centres en espais interiors han de vetllar per garantir l’agrupament en grups estables de convivència. 

En cas que siguin celebracions que es puguin fer en espais exteriors, es pot valorar la participació de famílies evitant al màxim aglomeracions. Es pot organitzar amb diferents grups de convivència estable sempre que es garanteixi la distància entre grups. 

En qualsevol cas, cal vetllar sempre per l’acompliment de les mesures sanitàries establertes per al moment pel que fa a la distància, l’ús de mascareta i les mesures d’higiene i prevenció. No s’hi pot menjar ni beure. Es recomana que les persones participants estiguin vacunades amb la pauta completa.

Comunitats d’aprenentatge

En cas que el centre funcioni com a comunitat d’aprenentatge o que tingui famílies que participen en tallers, activitats puntuals, sortides, etc., es pot valorar la participació de famílies sempre que s’entengui que no formen part del grup de convivència estable i compleixin les mesures establertes en cada moment pel centre. A l’igual que els professionals externs, aquestes persones han de mantenir la distància física recomanada, portar mascareta i aplicar les mesures d’higiene i prevenció. Es recomana que les persones participants estiguin vacunades amb la pauta completa.

6.8. Inspecció educativa i serveis educatius

La Inspecció educativa i les persones de serveis educatius treballaran de manera presencial als centres en les tasques que els són pròpies. 

Pel que fa a les reunions de la Inspecció i els serveis educatius, cal respectar l’aforament que permeti el compliment de les mesures sanitàries previstes i es puguin fer en espais oberts i/o ventilats. Cal limitar-ne la durada i garantir l’ús de la mascareta i la distància física recomanada de les persones assistents, i aplicar les mesures d’higiene i prevenció.

En el cas que les reunions es duguin a terme a l’aire lliure cal mantenir la distància física recomanada, l’ús de la mascareta, i aplicar les mesures d’higiene i prevenció.

7 – Principis bàsics de prevenció, higiene i promoció de la salut

Els dos pilars en el moment actual de control de la pandèmia, i a l’espera d’assolir la immunitat de grup continuen sent la disminució de la transmissió del virus i l’augment de la traçabilitat dels casos. 

7.1. Grups de convivència estable

Es manté la proposta de l’organització entorn a grups de convivència estable. El seu principal valor, tal com s’ha demostrat durant el curs 2020-2021, és la facilitat que ofereix en la traçabilitat de possibles casos que s’hi donin, atès que permet una identificació i gestió precoç dels casos i dels seus contactes. Es tracta de grups estables d’alumnes, en el marc dels quals es produeix la socialització de les persones que l’integren. A les etapes d’infantil i de primària la persona tutora formarà part del grup estable. Poden formar part d’aquest grup estable docents o personal de suport educatiu i d’educació inclusiva si la major part de la seva jornada laboral transcorre en aquest grup, tot i que, de manera general, els mestres especialistes d’infantil i primària i el professorat de secundària i el personal de suport educatiu i d’educació inclusiva no formen part de cap grup estable. 

Es tracta, per tant, d’un grup de persones que tenen una relació propera i molt quotidiana. Això permet que no sigui necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2) en aquests grups de convivència estable. En aquestes condicions, des d’un punt de vista de salut, té molta importància fer esforços organitzatius per garantir l’estabilitat i l’estanqueïtat d’aquest grup, amb la finalitat de preservar la capacitat de traçabilitat. 

En el cas que terceres persones s’hagin de relacionar amb aquests grups (docents i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s’hagin de relacionar entre si, s’han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment la ventilació i l’ús de la mascareta.

7.2. Mesures de prevenció personal

7.2.1. Distanciament físic

La distància física interpersonal de seguretat, tant en espais tancats com a l’aire lliure, s’estableix en 1,5 metres, en general, amb l’equivalent a un espai de seguretat de 2,5 m2 per persona, i és exigible en qualsevol cas, excepte entre persones que tinguin un contacte proper molt habitual, com és el cas dels grups de convivència estables. 

Per tant, en els grups estables no és necessari requerir la distància física interpersonal de seguretat establerta en 1,5 metres (o la superfície equivalent de seguretat de 2,5 m2).

7.2.2. Higiene de mans

Es tracta d’una de les mesures més efectives per preservar la salut dels alumnes, així com la del personal docent i no docent.  En infants i adolescents, s’ha de requerir el rentat de mans: 

• a l’arribada i a la sortida del centre educatiu;
• abans i després dels àpats;
• abans i després d’anar al lavabo (infants continents), i
• abans i després de les diferents activitats (també de la sortida al pati).

En el cas del personal que treballa al centre, el rentat de mans s’ha de dur a terme:

• a l’arribada al centre, abans del contacte amb els infants;
• abans i després d’entrar en contacte amb els aliments, dels àpats dels infants i dels propis;
• abans i després d’acompanyar un infant al lavabo;
• abans i després d’anar al lavabo;
• abans i després de mocar un infant (amb mocadors d’un sol ús), i
• com a mínim una vegada cada 2 hores.

Cal que es garanteixi l’existència de diversos punts de rentat de mans, amb disponibilitat de sabó amb dosificador i tovalloles d’un sol ús. En punts estratègics (menjador, zona d’aules…) es recomana la col·locació de dispensadors de solució hidroalcohòlica per a ús del personal de l’escola.

S’han d’afavorir mesures adaptades a l’edat de l’infant (vídeos, cançons…) per promoure el rentat de mans correcte i la seva importància. 

Cal que es col·loquin pòsters i cartells informatius explicant els passos per a un correcte rentat de mans en els diversos punts de rentat de mans. 

7.2.3. Ús de la mascareta

En el moment actual les mascaretes són obligatòries pels infants a partir de 6 anys, sempre que no existeixi una contraindicació al seu ús. 

En funció de la immunitat assolida amb la vacunació, el context epidemiològic i la normativa vigent, l’ús de la mascareta per a l’inici del curs 2021-2022 és la que es mostra en la taula següent. Aquesta mesura pot ser susceptible de canvis al llarg del curs segons l’evolució de la pandèmia i l’augment dels percentatges de vacunació.

Col·lectiu	Indicació
1r cicle d’educació infantil (0-3 anys)	No indicada
2n cicle d’educació infantil (3-6 anys)	No obligatòria
De 1r a 6è de primària	Obligatòria
A partir d’educació secundària, batxillerat, formació professional i centres de formació d’adults	Obligatòria
Personal docent i no docent	Obligatòria

La mascareta indicada en l’àmbit educatiu és de tipus higiènic, en compliment de la norma UNE.

El Departament d’Educació lliurarà a tots els centres de la seva titularitat, mascaretes higièniques per a tots els professionals, un estoc de mascaretes quirúrgiques per a la gestió de la detecció d’un possible cas de covid-19 durant l’activitat al centre i un estoc de mascaretes FFP2 per a aquells casos de detecció d’un possible cas covid-19 quan l’alumne o alumna no porti mascareta, i també gel hidroalcohòlic. 

A més, i de manera particular, es lliurarà material complementari (pantalles de protecció facial, mampares, mascaretes amb visió de llavis, mascaretes FFP2…) per a situacions específiques. 

7.2.4. HIGIENE PERSONAL I PREVENCIÓ

• Desinfecció amb gel hidroalcohòlic abans de l’entrada al centre.
• Es proveirà de mascaretes a tot el personal adult, tot i que la millor mesura de prevenció és el distanciament de com a mínim un metre i mig.
• Es dotarà de gel hidroalcohòlic tots els espais on es faci alguna activitat.
• Senyalització visible amb les indicacions sanitàries pertinents.
• Es limitarà l’ús compartit de material.

Cal que es garanteixi l’existència de diversos punts de rentat de mans, amb disponibilitat de sabó amb dosificador i tovalloles d’un sol ús. En punts estratègics es recomana la col·locació de dispensadors de solució hidroalcohòlica. Sobre l’ús de guants salut publica manifesta que sovint comporta una falsa sensació de protecció enfront del contacte amb el nou coronavirus. Un ús inadequat dels guants pot incrementar el risc de contacte i, en conseqüència, de contagi, per tant cal potenciar la higiene de mans.

Protocol d’higiene per a professors

Mascaretes: Es lliuraran els Equips de Protecció Individuals que garanteixin la protecció de la seguretat i salut del personal, i serà obligatori disposar d’ella durant la seva estada al centre.

El professor que estigui amb l’alumne que faci instrument, i no pugui assegurar la distància mínima, haurà de portar mascareta i posar-se darrera la mampara protectora per més seguretat.

8.- Protocol d’organització de les classes presencials

1. Espais

Per a l’organització i distribució dels espais es pren com a mesura bàsica 4m2 per alumne, tal i com s’indica a les instruccions del departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

• Les aules destinades a acollir les classes d’instrument estaran separades, diferenciades amb uns cartells indicatius.

• Les aules d’instrument seran exclusives per a cada un dels instruments i alumnes, i no podran ser intercanviades entre els professors.

• L’aula destinada a acollir la classe de llenguatge musical serà la de majors dimensions per respectar la mesura bàsica de distanciament que estableix la normativa.

• L’espai destinat a acollir les tasques d’administració i/o consergeria, serà exclusiva per a aquest personal i durant l’horari d’apertura de l’Escola de Música estarà prohibit l’accés als alumnes.

• No es podrà menjar al centre per evitar generació de deixalles

• Material

• L’alumnat utilitzarà material individual que portarà de casa (material escolar/instrument). En cas que el material sigui el de l’escola (faristols, pianos…) seran d’ús exclusiu per a l’alumne i caldrà fer una neteja específica.

• S’evitarà al màxim distribuir documents en paper i la manipulació de material comú que pot generar risc de contagi

Per evitar la interacció presencial i/o circulació d’alumnes i professors al centre els horaris de les classes  que coincideixin el mateix dia seran esglaonats en intervals de 10 -15 minuts, tant a l’entrada com a la sortida del centre, per garantir el seu compliment.

• Circulació de personal al centre

• Excepte al personal autoritzat per poder estar presencialment a l’Escola de Música es limita la circulació a les instal·lacions del centre.

• Caldrà evitar al màxim la interacció presencial. En el cas que sigui impossible, caldrà mantenir una distància de 2m i portar mascareta. 

• Queden prohibides les reunions presencials de qualsevol tipus.

9- Protocol de neteja i higiene del centre

• Abans de la represa de l’activitat de l’Escola de Música

• Neteja i desinfecció de totes les instal·lacions i preparatius per garantir la seguretat màxima.

• Durant el desenvolupament de les activitats  a l’Escola de Música:

• Neteja i desinfecció diària de les aules i espais utilitzats, posant especial atenció en els elements que es toquin amb les mans i equips comuns: taules, cadires, pianos, faristols, poms, baranes, interruptors, lavabos….

La neteja es pot fer amb aigua- sabó i/o detergents habituals i la desinfecció es pot fer amb: lleixiu, alcohol etílic 62-70%, peròxid d’hidrogen al 0,5%, tovalloletes impregnades en alcohol de 70% o un drap humit amb alcohol de 70%.

• Dispensadors de solució hidroalcohòlica i tovalloles d’un sol ús a l’entrada i accessos de les aules a utilitzar.

• Els lavabos tindran sabó i paper d’un sol ús..

• És ventilarà l’espai com a mínim abans de l’entrada a l’aula i la sortida, com a mínim 10 minuts cada vegada, millor de manera natural. Sempre que sigui possible, mantenint les portes obertes.

• Informar mitjançant cartells dins de l’Escola de Música els procediments d’higiene utilitzats.

9.1.- Protocol d’accés a les instal·lacions

• No es permetrà entrar a les instal·lacions abans de l’hora establerta de l’activitat.

• Es mantindran les portes interiors obertes, sempre que sigui possible, per evitar tot contacte amb els poms i manetes.

• Els dies que hi hagi classes que coincideixin, les entrades i sortides es faran de manera esglaonada, en intervals de 15 minuts.

• No podrà entrar a la instal·lació cap familiar, acompanyant o persona que estigui autoritzada i/o no sigui del grup que realitzi l’activitat aquell dia.

• Es prohibeix l’accés de personal extern al centre.

1. Àmbit d’aplicació de la proposta de protocol

La proposta de protocol serà d’aplicació a partir del primer dia de curs, data de reobertura de l’activitat de manera presencial a l’Escola de Música.

El pla d’obertura de l’EMM “El Gavià” de L’Escala estarà a disposició de la Inspecció d’Educació i es publicarà al lloc web de l’Escola i de l’Ajuntament de L’Escala.

11.- Pla d’Obertura per la RESOLUCIÓ SLT/275/2021, de 5 de febrer de 2021

ESCOLES DE MÚSICA-DANSA AUTORITZADES: S’han d’adoptar mesures per reduir la presencialitat dels alumnes als centres fins a un màxim del 50%. La resolució no diu que les activitats grupals hagin de tenir un màxim de 6 alumnes com havíem tingut a la 1a fase de desescalada.

Com a centre tenim autonomia i la RESPONSABILITAT de reestructurar les classes grupals en funció del nombre d’alumnes matriculats i vetllant pel compliment de les mesures vigents en matèria de salut (ventilació, rentat de mans, mascareta, distància i manca d’interacció).

A partir del dilluns 8 de febrer de 2021 l’escola de música obrirà les portes a la presencialitat donant prioritat als alumnes amb classes individuals, a les de dos, tres o fins a quatre alumnes.

Els cursos de llenguatge que superin els sis alumnes aniran repartits 50% a l’aula i 50% online i a la següent setmana girarem els alumnes, els que feien online faran presencial i a la inversa.

Pel que fa a grups més nombrosos com serien les corals o orquestra ho distribuirem per veus o instruments en el cas de l’orquestra seguint el protocol de 50% a la presencialitat. En el cas que superin la presencialitat més de sis alumnes els ubicarem en aules adjacents per assegurar millor la distància entre els alumnes.

L’Escala a 1 de setembre de 2021.